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细长的尾巴，很显然，纯血基因窃取者。
非常纯，纯到爪子上有分解力场的那种。
何麒正继续回忆着祖父死后的事情。
“我的祖父走了，那些他为巢都带来的东西也跟他一块走了。”
“那个暴君又回来了，第一百区的七百五十万个家庭被强迫抽签，一个家庭里只有抽中签的人才能活。”
“认为我祖父是神皇选中的人的牧师们被审判庭带走，新国教牧师对过往的一切概不追究。”
“我被灵能者和卫队长护送着逃到第一百区，这里的人竟然没有因为我们家族给他们带来的劫难而仇恨我们，反倒是选择追随我。”
“在从塔尖逃出来时，卫队长用他的命换了我的命还有我们家族世代传承的古籍。”
故事到这里就结束了。
耀恩皱起眉头思考整个故事，突然觉得有一些事情非常可疑：“你的祖父是个下巢人对吧，他不是落魄的贵族，也不是在国教接受过牧师教育的人。”
“是的。”何麒正点头。
“那他应该只是一个善良的好人，而不是一个能在管理上很有办法的能人。”耀恩说，“一个人或许会有天赋，但不会有与生俱来的知识，就算他学习速度再快也需要学习，否则就不知道该怎么管理一个巢都，更别提是更好的管理巢都。而下巢哪有环境让他学习？”
被质问的何麒正低下头思索，表情不像是被拆穿了，而是犹豫。
犹豫半天后何麒正做出决定，从床上爬起来示意耀恩跟自己一块去地下室。
灵能者离开房屋，耀恩放心的跟了过去。
地下室规模很大，里面藏着第一百区所有尚未成年的孩童。
耀恩来的时候注意到居住区里有比这房子相对来说好一点的房子，如果何麒正是第一百区的领袖，那他就应该在那座更好的房子里。
所以何麒正居住在这破房子里的原因只有一个。
那就是如果外人攻破围墙杀进来时，他们在给第一百区的成年人绝后之前，首先要杀死何麒正跟那个灵能者。
何麒正领着耀恩在孩童们之间穿过，走到一扇合金大门前。
在大门旁边的电子装置扫描了何麒正的虹膜后，大门轰然打开。
耀恩觉得这用电子装置开锁的大门在北宿一号看到还是挺新奇的，毕竟一般的大门旁边都放着湿件。
电子眼的扫描结果显示那电子门锁是一件古董级别的科技遗物，它甚至附带自我修复和自毁的功能，锁门的原理不是靠开关大门，而是在门上生成一道肉眼不可见的能量膜，如果装置受损能量膜就会带着直径七十米内的一切一起消失。
在两人走进密室后大门关闭。
在眼前的钢铁书架上摆放着一本古籍，一个还剩下三枚药片的药瓶。
“这是我们整个家族传承至今的遗物。”何麒正走到古籍前，“我们家族一直非常贫穷，但哪怕把呼吸器卖了也不会把这些遗物弄丢。”
耀恩看向药瓶，电子眼扫描结果显示那是一瓶净水药物。
里面的药片成分具有极强的净化作用。
而药瓶上写着一行难懂的文字，在数据库里进行比对和分析后被翻译在耀恩眼中。
【远古泰拉语言。】
【翻译结果：应急水源净化药，放心游集团出品。】
【逃生舱迫降后请将药物扔入你所能找到的一切液体中，然后使用附赠的检测器检测液体是否被净化过头变为超纯水。】
【请勿对海洋以下体量的液体投入超过半片药物。】
“这就是为什么第一百区不缺水？”耀恩指着药物问。
何麒正惊讶的看了耀恩一眼，没想到自己还没解释他就知道药物的作用。
但这不重要，何麒正将古籍从书架上取出，然后打开。
此时耀恩才发现那是一个看起来像是书籍的容器，里面是一个被用粗糙工艺镶嵌在容器上的小球体。
当何麒正用耀恩听不懂的语言念诵了一段咒语后，球体上释放出实体影像，将整个房间变成了一间教室。
两个美丽到令人惊叹的黑发女人凭空出现，她们都戴着眼镜，手上拿着书本。
两个女人走到何麒正与耀恩跟前，然后从脑袋后面的脑机接口上取出一根连接线，插进耀恩与何麒正的脑机接口里。
耀恩突然发现自己跟面前的女人共享感官。
在耀恩以为这是一种教师给学生进行知识灌输的手段时，他面前的女人突然俯下身，然后……
“抱歉放错了。”何麒正赶紧切换下一个场景。
还是那个教室。
这次出现的不是两个女人，而是一个穿着奇装异服的黑发男人，这人跟安瑞达，何麒正，以及泰隆之主都是差不多的长相。
“我是大家熟悉的何老师，我将书接上回，讲述第一百二十一课：殖民地管理学。”
“正如我在上一课说过的那样，如果你连两块钱的基础学习设备都买不到，那伱最好耐着性子好好听我用嘴巴讲。”
“我们上一课详细讲解了从购买殖民船开始到迈出建立殖民地的第一步，我们这一课要学习如何管理殖民地，我请来了在整个联邦颇负盛名的管理学教授杰恩。”
“来，杰恩，跟大家打声招呼。”
一个金发男人凭空出现，向耀恩与何麒正打招呼：“你们好，很荣幸能参与北宿星系大学的课程录制，接下来我将与你们的何老师一起教会你们如何管理殖民地。”
“从建立一套可以循环运转的封闭式经济体系开始，到如何建立军队更有效的清理外星土著，再到如何制定律法。”
接下来视频中的两个人不停地讲课，传授耀恩与何麒正关于管理殖民地的一切知识。
这些知识实在是有点高明的过头了，以至于放在第四十一个千年的巢都世界里格格不入。
虽然这段视频课程不知道是几万年前的东西了，但确实很科学，他们甚至有一套可以让学生更快的理解知识的语言体系。
在课程的最后耀恩才知道其实本不需要用这实体视频学习的，那个老师说这段视频只是一种在没有基础学习设备的最极端情况下用于知识延续的，储存在一个可以自我修复的耐用播放设备里。
那被藏在古籍一样的容器里的播放设备只有两个视频，视频课程残缺不全只有第一百二十一课。
但这两个视频足以给一个雄心勃勃的下巢人他最需要的东西——知识和安慰。
(本章完)
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